教小孩认字(教小孩认字从哪里开始教)

从小学一年级开始,孩子正式学习语文,从此开始识字之旅。然而,问题来了。由于高一或高二没有书面作业,新学的生词不温不火很容易忘记,甚至考试中会认的单词也写不出来。

通过与一些小学一二年级的语文老师和小学生家长的交流,我发现教孩子读书已经成为一个不大不小的问题。对于语文老师来说,课堂教学的时间只有这么多,不可能抽出更多的时间来安排识字训练。对于家长来说,因为不是专业的老师,自然缺乏教孩子读书的经验和方法。

如何跳出思维定势来看待儿童识字现象?如何教孩子用自己喜欢的方式阅读?今天我就围绕这个主题,希望对有需要的家长有所启发。

教小孩认字(教小孩认字从哪里开始教)

在一岁或几岁的时候,教孩子阅读需要父母掌握一个度,早期教育是不可取的。

前几年小学幼儿园教学的不良风气普遍存在,现在通过明令禁止得到了很好的解决。面对幼儿园老师不教孩子读书的问题,对于一些家长来说,心里有一个疑问。教他们的孩子识字会不会太早?或者说孩子多大才可以认字?

关于孩子识字的问题,这里必须说清楚。如果家长只是单纯的教孩子读书,而不是围绕考试思考问题,你会有更好的心态,因为没有功利心,自然会在亲子陪伴的过程中,带着轻松愉快的心情教孩子读书。

韩石冷月老师从多年的工作经验总结中发现了一个规律,就是在四岁半之前看一个字就像看一幅画,对字的结构没有概念。正因为如此,经过幼儿教育后,孩子可能会暂时记住单词如画的发音,但很容易忘记,因为它不能应用到阅读中。所以,在孩子四岁半之前,父母最好不要教孩子认字,否则,你或多或少都是没用的。

从四周半以后,随着孩子语言能力的快速发展和理解能力的提高,观察力会越来越强。如果让孩子在大人的指导和协助下观察单词的结构,孩子会很容易跟着大人的节奏走。但是,这个时候,只限于阅读,不包括写作,因为孩子的写作能力还很弱。

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二、孩子对识字的兴趣有一个敏感期,掌握了大量能让孩子轻松认识的单词。

韩石冷岳老师通过10多年的观察总结发现,儿童(6岁以下)和幼儿(6-11岁)都有一个识字的敏感期,就像2-4岁的儿童有一个口腔发育的敏感期,这个时期在4.5-7岁之间。因为研究识字兴趣敏感期的人不多,很多家长和幼儿园老师都没听说过。

在识字兴趣的敏感期,只要家长和老师能有目标地引导孩子观察人物、玩识字游戏,不断激发孩子对识字的兴趣,就很容易让孩子把识字当成最快乐的游戏。当然,这里最考验的是家长的想法。如果你接受并认可了儿童识字兴趣的敏感期,自然会有兴趣进一步了解并运用到育儿实践中。

为了让家长直观地了解识字兴趣的敏感期,我把我的亲身经历告诉大家。

儿子四岁半的时候,有一天,他突然指着玩具箱包装上的一个字对我说:“爸爸,我认识这个字。”我问他:“孩子,你读这个字是为了什么?”儿子说:“念龙这个字。”我甚至称赞他聪明。儿子被表扬后,马上仔细观察包装盒,没想到挑出两个他认识的字,让我很惊讶。

我问儿子:“儿子,谁教你认识这些字的?”儿子说:“爸爸,我看动画片的时候,就跟着看。”

儿子说的话对我触动很大,我敏感地意识到,儿子已经对识字很感兴趣了,他主动去读了。所以我开始为他制定一个扫盲计划。具体方法见下文。因为我很重视保护和激发儿子识字的兴趣,所以在他小学一年级的时候,他已经认识了至少一千个单词,到了二年级,他完全不依靠拼音来阅读了。

正是因为识字量大,儿子的阅读兴趣得到了很好的培养,在后期学习中的理解能力远超同龄孩子。从小学到中学,他学习新知识很快。通过我的介绍,大家对识字兴趣敏感期有了初步的印象了吗?

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第三,教孩子读书要讲究方法。这些方法很容易让孩子喜欢。

1、外貌法、识字如认人,可以帮助孩子学会观察字的结构。

人们常说,字如其人。其实直觉理解就是以貌取人。有文化的人也是如此。每一个字都像一个人的五官。从眼睛、鼻子、脸、嘴、眉毛等细节上区分,很容易看出一个人的长相。正是受此启发,我为儿子总结出了辨别单词间差异的“脸法”,通过正确的发音来读,反复看单词的脸。只要孩子仔细看单词的“五感”,只需要几次就能认识一个单词。

为了让孩子更容易理解字的结构,我会把字的结构比作大人的五官,比如“官”字,我会把它比作大人戴的一顶帽子,让孩子一下子记住。凡此种种,只要容易让孩子理解和观察,产生丰富的联想,运用“表象法”让孩子认识一个单词就特别容易。积少成多之后,可以逐渐扩展到两个或两个以上的词,并赋予不同的含义。

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2.图片和文字对比的方法容易让孩子理解,也能让孩子建立联想记忆印象。

汉字的出现来源于生活,每个汉字都有自己独特的含义。如果用图片和文字进行对比,孩子很容易将图片中的物体和文字紧密结合起来。比如“伞”这个词,就很接近图片中伞的形状。当孩子把伞的结构一个一个描述出来,并与“伞”字进行对比,孩子一下子就记住了。

现在识字卡很多,其实就是充分利用了图片和文字对比的方法。有兴趣的家长可以去书店或者网上买,和孩子一起阅读。当然这里不能急功近利,要根据孩子当时的识字兴趣来保持状态。以我儿子为例。他每次可能会保持几分钟的兴趣,有时是十分钟,有时是很短的时间。他可能只认识一个字,然后转移注意力。这个时候,他不能强迫孩子读书,否则,孩子对识字的兴趣就会被破坏。

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3、识字游戏法,让孩子参与其中。

无论是幼童还是儿童,游戏都是他们的最爱。将识字融入游戏中,只要游戏设计合理,激发孩子参与的乐趣是非常容易的。比如就我儿子来说,他最喜欢猜谜游戏。有时候,我会用形声字的方法让孩子认字。因为他知道字的局部结构,结果证明他读的没错。比如和几个孩子一起玩识字游戏,比看谁认识的字多。因为所有的孩子都想赢,想被表扬,所以会格外注意单词,尽量先念出来。

孩子经常参加识字游戏,会逐渐养成一种习惯,有时候会缠着你和他一起玩识字游戏。当孩子这么喜欢识字游戏的时候,说明孩子真的到了识字兴趣的敏感期,因为他们把识字当成了最好玩的游戏,随着认识的单词越来越多,内心的成就感和自豪感也会越来越强。

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4.阅读选词法,让孩子从看书中找词。识字还可以培养孩子的阅读兴趣。

在识字兴趣的敏感期,由于孩子在识字的过程中已经开始自发产生阅读兴趣,家长需要及时将识字和阅读兴趣结合起来。比如我经常陪孩子做亲子阅读时,让他从课文中选择自己认识的单词。同时,我也认同孩子的说法,你一次摘的越多,爸爸就越会读给你听作为奖励。

当孩子发现自己识字时可以获得奖励时,他会很乐意参与到识字选字法中来。随着孩子认字数量的积累,慢慢反向操作,即让孩子从阅读中挑出不认识的单词。因为孩子对不认识的单词印象很深,每次按照方法教,很快就能认识发音,记住一个单词的结构。

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5.走字认字,让孩子随时发现生词,随时学习。

到处都是汉字。带孩子去户外活动时,只要仔细观察,就会发现公交站牌、商业店铺、广告牌等等。有时候带儿子出去玩,会养成边走边看书的好习惯。时间长了,孩子会下意识的去注意,我认识的字会念出来,而我不认识的字会问我怎么念。

有时候带孩子去公园、电影院、博物馆、书店等地方,走路识字也派上用场。这样,久而久之,一年认识几百个汉字不在话下。我粗略统计了一下。在儿子四岁半到七岁对识字感兴趣的敏感时期,因为我特别重视,花了足够多的时间在亲子陪伴上,孩子几乎认识了所有的常用汉字。

结论:抓住孩子对识字感兴趣的敏感期,让孩子在没有学习任务、没有学习负担的情况下,轻松学会阅读,是家庭教育中的重要任务。有心的家长特别愿意花时间和精力带领孩子识字,因为他们知道孩子的识字量越大,对孩子以后的学习越有帮助,不仅学习起来更轻松,而且学习效率也很高。

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