三衢道中的诗意(三衢道中的诗意解释)

教学目标:#教师资格证考试#

正确地、有感情地朗读和背诵古诗。

以读书促开悟，体会古诗意境，体会诗人抒发的情怀。

激发学生学习古诗词的兴趣。

教学中的重点和难点:

理解诗句，激发学生学习古诗词的兴趣。

教学方法:

朗读

教学过程:

一，问题的引入

二，新课程教授

老师通过例题朗读古诗，理解题目和关键词。

分组自由读诗，老师巡回指导发音。

引导学生结合笔记思考诗歌。

小组讨论，作者发表自己的想法和感受。

第三，巩固提高，尝试背古诗。

第四，布置作业，下课

黑板上的文字:

教学反思:

一字一句，现在开始上课！

上课前，老师想问问大家假期喜欢和父母一起去旅游吗？嗯，如果老师让每个人都写下自己的旅行经历，他们会怎么做？小红，哦，先写你为什么旅行，再写你在路上的所见所闻和感受。嗯，小红同学确实是我们班的作文小能手，一下子就把自己的想法说了出来！古人是怎么写游记的？而且是写在一首诗里的！让我们一起来学习古诗词《三条路》！

先跟老师读一下题目《三路中间》。“衢、二声、三路”一词指的是古衢州，也就是我们现在的浙江省衢江区。这个标题是什么意思？谁来告诉我？张同学，哦，是这样的:在去三衢州的路上。诗人在路上看到了什么？你的心情怎么样？让我们学课文吧！

首先，老师会把古诗词读给大家听，学生认真听，找出不认识的生词。我们以后一起学习(在三路…)

好同学们，你们找到生词了吗？让我们以小组为单位自学新单词，然后派一名代表来朗读你们自己小组所学的新单词！一群学生举手了！来，一小群同学先来！嗯，有一小群学生读的准吗？好了，让第二组同学为第一组同学找到的生词组词！好了，全班同学和第二组同学一起读燕子划船和减法！

同学们，我们已经学会了写新单词。大诗人刘禹锡看到了什么样的美？请大声朗读课文，注意发音！好了，同学们的声音很大，继续加油，并且注意读古诗的节奏，注意节奏之美。

学生们已经读完了。每个句子是什么意思？我们一句一句来看。

所有的男孩都读了第一句话。梅花黄透的时候，每天都是风和日丽的日子，乘着小船沿着小溪，到小溪的尽头，然后继续上路。李子就是我们吃的青梅，南方植物。一般五月成熟，那么大诗人的旅行是什么季节呢？是的，现在是五月，春末夏初。南方五月经常下雨，经常连续下好几天雨。在这里，诗人写下了“阳光灿烂的一天又一天”。那是什么意思？哦，每天都是晴天。应该是雨季，但是每天都是晴天。你能想象诗人的心情吗？是的，诗人一定很开心！

在这样一个明媚的日子里，诗人去旅行了。这位伟大的诗人是开车旅行的吗？哦，不，你用的是什么交通工具？黑人同学，哦，坐船。你在哪里看到一艘船？老师没看到船这个字吗？哦，诗人写道，溪水流尽，山却走。意思是诗人划船到溪尾，再改走山路。啊！学生真聪明！诗人只好坐船坐在小溪的尽头，改走山路。好像这个三衢州好远啊！

最后两句说了什么？所有的女孩都看了！山路上的绿树和他们来的时候一样茂密，茂密的树林中几只黄鹂的灌木丛比他们来的时候增加了更多的乐趣。啊，原来诗人已经归来，改写了他的归程！

回程是什么样的？李四先生告诉大家，哦，山游回来的路上，绿荫如茵的美景依然和爬山时一样浓烈。看来诗人玩得很开心！回来的路还是过瘾的。

回去的路上还有别的吗？告诉大家，王五，哦，还不时有几声鸟鸣从森林里传来！

学生们从这些短诗中感受到诗人发挥的乐趣了吗？谁能为你翻译整首诗？张先生，在五月，李子是黄色的。本来是雨季，但是每天都是晴天。诗人坐着小船沿着小溪走，到了小溪的尽头，然后走了一条山路继续前行。一趟下来，回程的山路上树绿了，和来的时候一样茂密。时不时有几只黄鹂在密林深处鸣叫，比它们来的时候增添了更多的乐趣！

哇！古诗词是多么美妙的语言啊！诗人用短短的几句话，东拼西凑地写下了一次平凡的旅行，平静中见陌生。他不仅写了初夏宜人的景色，而且诗人欢快的感情也历历在目。你喜欢古诗吗？

让我们再大声朗读一遍古诗吧！

谁在试着背？加油，张三，嗯，背的很流利！仿佛我们看到了一条美丽的山路！让我们为张三鼓掌！剩下没开背会的同学请课后开背会，下节课我们一起分享！

下课！

我是爱学习的小曼。关注我。让我们一起学习，一起进步！

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