起伏跌宕的意思(心情起伏跌宕的意思)

记叙文阅读和回答技巧

回答段落阅读问题的一般原则:

(1)读课文前先看问题。读题时，注意从题干中找出“题眼”(即答案的关键点)，带着问题读课文，使阅读有明确的目标。

(2)阅读文章时，要注意对文章主要内容和中心意思的整体把握。

(3)准备回答问题时，一定要把问题仔细看一遍，找到“问题之眼”。

(4)答题时，具体题目涉及相关段落，这些段落要反复研究；如果涉及到整篇文章，就把整篇文章再读一遍。

1.文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。

2.叙事六要素:时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果。

3.散文的类型:(1)叙事散文(2)抒情散文。

4.散文特色:形散而神不散。

5.小说类型:长篇、中篇、短篇、短篇。

6.小说三要素:人物、环境、情节(开头、发展、高潮、结局)。

7.叙事表达:叙述、讨论、抒情、描写、解释。

8.找主题句:在第一段或最后一段找论点和抒情句。

9.燕文:标题是燕文，全文指挥官(新闻)；有时解释主要人物和故事线，有时解释主要的事和物(“物”的象征意义)；有时候这是个线索。

10.物质组织特征:紧紧围绕中心；选择典型事件；剪裁得体；稍微合适的细节。

11.划分级别:

(1)按时间划分(找出表示时间的短语)(2)按地点划分(找出表示地点的短语)

(3)按照事情的发展进程(寻找每一个事件)(4)总分(掐头去尾)

写作类文章:

(1)按照事物发生发展的时间；(2)根据事物发生和发展的地点；

③根据发展阶段分析。

写以人为本的文章:

①根据性格成长阶段分析；(2)根据人物所处的不同地方分析；

(3)根据不同人物的不同情况进行分析；④根据人物感情的变化来分析。

关注风景的文章:

①根据人物观察场景观察点的变化，即分析空之间的变化；

(2)根据不同时间不同景物的变化，即时间变化分析。

12.叙述的线索和功能:

线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用:贯穿全文的脉络，将文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰，层次分明。

回答程序:

如文章以“……”为线索，中间写“……|”等几个东西，形成“糖葫芦”的“串”结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13.为文章拟一个标题:找到文章的线索或中心。

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的情感。

14、叙述顺序和功能:

(1)顺序(根据事物的发展顺序)

作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来清晰深刻。

(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。)

作用:制造悬念，吸引读者，避免平淡单调的叙述，增强文章的生动性。

(3)叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。)

作用:补充和衬托情节，丰富形象，突出中心。

(4)平实的叙述(略)

15.语言特点:(形象生动、清新优美、言简意赅、准确严谨、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。)

回答套路:这篇文章的语言(自然朴素或生动优美)像是“…(从文章中摘录相关句子)”，而它“…(适当选择从以下同义词库中提取的语言)”。

比如这篇文章的语言优美生动，如“使人烦恼，徜徉其中”，“拍打沉淀在你心中的情感”，“抓住你紧紧握在手里的轻愁”等。，而且文笔超然，清新优美，充满诗意，给人留下无尽的回味。(《夏日绝句》)

注意:结合上下文和修辞方法从下列陈述中选择。一定要根据文章的具体内容选择合适的词语，不要戴帽。

附:简单自然的语言鉴赏词库:

①、平淡②，写得晶莹剔透，明丽无瑕，如画。

(3)简洁，清真典雅，朴素自然(4)语言简练，气势磅礴。

(5)、写作练习，意境深远(6)、语言简洁明快，节奏明快，朗朗上口，悦耳动听。

(7)文字流畅，清幽淡雅(8)语言平实干净，笔法飘逸流畅，色彩平实隽永…

生动的语言欣赏词汇；

(1)文字简洁，描写生动。

(2)细致生动的描写，使文笔摇曳生姿，富于变化，主题鲜明突出。

(3)寓意深刻，有嚼劲，发人深省，回味无穷。

(4)笔法超然飘逸，有画中的色彩之美，诗中的韵味之美。

(5)澎湃豪迈的气垫，优美隽永的画风，稳重深沉的笔法。

(6)有血有肉，寓意深刻，语言深刻感人。

(7)、大量的笔墨，(8)、推理深刻，内容厚重。

(9)、语言气垫气势磅礴，凝练凝练，扣人心弦(10)、深刻含蓄，耐人寻味。

(11)语言优美，富有诗意，感人至深。(12)、文笔跌宕起伏，寓意深刻，意味深长…

16.写作手法及作用:(对比、对照、欲扬欲抑先、巧设悬念、以小见大、开篇明了、设章示志、举物表志(即象征主义)、以理合物、情景交融、共商…)

回答套路:本文采用“XX”的方法，作者使文章“……”由“(文章相关内容)”

比如这篇文章用象征的手段，通过歌颂北方的白杨，来歌颂中国共产党领导下广大军民保卫祖国的英雄气概和团结精神。它使文章的寓意含蓄而富有感情，作者的赞美表达得淋漓尽致。

(1)拟人:赋予事物人的性格、思想、感情和动作，将事物拟人化，从而达到生动的效果。

(2)比喻手法:形象地、简明扼要地描述事物，说明道理。

(3)夸张:突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。

(4)象征(托物表意):给所描述的事物寄托特定的意义，表达……的情感，增强文章的表现力。

(5)对比手法:通过对比，突出事物的特点，更好地表达文章的主题。

(6)衬托(侧衬托)手法:用次要的人或事来衬托主要的人或事，突出人物的特点、性格、思想、感情等。指主要的人或事物。抵销，同类事物为“正”，相反事物为“负”；从属于主人。

(7)讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)先扬后抑:先贬低再大力赞美所描写的对象。语境形成对比，突出文字对象，收到意想不到的感人效果。

(9)背靠背的照顾(首尾呼应):让剧情完整，有结构，有重点。

17.修辞方法和功能:

答:本文使用XX修辞手法，如“…(某段)”；“XX”的修辞格是用来做“…”(修辞功能集)

注意:写的时候一定要结合文章的具体内容，不然会很空。

附:几种常见修辞格的表达功能

(1)比喻:形象地、简明扼要地描述事物，说明道理，增强语言的生动性和形象性，化抽象为具体，使人易于理解。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情、动作，将事物拟人化，使之更加生动，从而达到生动的效果。

(3)夸张:突出特色，揭示本质，给读者鲜明强烈的印象。

(4)排比:顺序明确，节奏清晰，语言潜力增强，善于抒情，使语言更富表现力，更大胆。(5)双重性:使句型工整，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相衬托，相得益彰。

(6)重复:强调某种意义能更好地突出文章主题，观点明确。抒情又有感染力。

(7)提问:自问自答，吸引人的注意力，启发人的思考。

(8)反问:态度明确，语气强烈，抒情性强。

(9)引用:使内容更加真实、准确、深刻、精确。(10)反语:加入反语，使表达更深刻、更有力。(11)对比:形成强烈对比，强化读者印象，突出文章中心。

18.分析文章中的关键词和短句。

带引号的单词或句子出现在标题的词干中，往往表明分析的来源是原文。在分析中，要贯彻以下原则:单词不要离开句子→句子不要离开段落→段落不要离开文章。抓住关键词，分析其特点和意义，然后结合上下文进行解释。也就是说，必须放在具体的语境中考虑。

9.重点句子主要包括五个方面:

(1)指出题目的句子；②描述性、议论性、抒情性句子；③总结全文的句子；④起承上启下作用的句子(如互指句、承上启下的转折句)；⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对仗、重复、反语、设问、反问句，特别是引用句)。理解重点句子主要是指能够体会句子所表达的思想感情。比如作者的情绪、感受、态度、思想等。同时要了解文中句子的功能、作用和特点。

20.分析一下记叙文段落中的一句话:重要的是扣住文章所渲染的特定氛围，所表达的感情，人物的特点等。

(1)句中用了关系词“虽然………………”，这组关系词表示转折关系；“不仅是相对的词语…而且还……”等等，表示递进关系，两者都是为了强调后者。

(2)倒装句的作用:往往是强调前面的部分(即转移到前面)。比如“真丢人！”就是强调“真丢人”的程度

(3)评价欣赏一句话:要从两方面入手。首先，要评价文字特点和语言特点。比如用了什么修辞手法和表达方式，语言生动或优美，或强调对称或准确严谨…然后要评价思想内涵，就是明确这句话表达了什么观点，给了你什么感受，什么启示，什么教育…

21.句子在结构中的功能分析；

(1)致上面(或全文):参考上面，自始至终呼应，总结上面(或全文)；

(2)为下文:引起下文，铺垫，铺路；(3)语境:承上启下(过渡)。

22.理解所选文本中单词的含义和上下文中的含义:

方法:联系词语的本义，解释其在文中的含义，找出其所指的具体内容。

回答套路:“X X”这个词本来是……的意思，在这里是……的意思，起到了……的作用。

回答这类问题，要注意两点:①这个词可能已经不再具有词典中的含义，而是在特定的语境中具有特殊的含义。②理解词语的语境意义，首先要正确理解词语所处的语境。如《藤野先生》中“真漂亮”这句话中的“标致”。

23.为该段落写问题:

(1)看开头，结尾，中心句，转折句，重复句。、

(2)语言要简洁，一般在6个字左右。

24.根据阅读短文的感受，谈谈自己的看法或经历:

1.使用第一人称；

2.使用1+2或1+3的形式。先用一句话概括自己的观点或经历，再用两三句话说说原因。可以摆事实，也可以讲道理。如果题目有相关要求，也要注意结合自己的亲身经历。

25.根据上下文，添加心理活动:1。你必须使用第一人称；2.你必须仔细研究具体的上下文。

26.文章中例子的总结:

(1)，必须包含两个要素:人+物；

(2)其他要素，如时间(季节、年份)、地点、环境等，如果有具体含义，也要概括。

27.划分段落和层次。总结段落和层的含义:

(1)划分段落和层次:要注意整理文章的线索，可以按照时间或空转换、事件的发生、内容、表达的变化或情感变化的逻辑关系(总分、层次、并列)来划分；借助文章中的过渡段、句子、词语，表示时间变化的句子，表示地点变化的句子，还要注意人物出现的先后顺序。小说也可以根据情节的四个环节分为开头、发展、高潮、结局。

(2)学会概括段落和层次的意思。

可以用以下方法来概括段落和层次的含义:①抓住段落的中心句。也就是说，用表明作者观点的文字来概括。②运用概括的方法。也就是说，用最简洁的文字来说明每一层都写了什么，或者利用文中已有的关键词，自己组合成句子来总结。③将两段或多段的意思总结成一个联合段。简而言之，要求:完整、简洁、清晰。

28.单词对比(选择单词并填入空):

(1)比较词的意义，尤其是意义相近的词，一定要仔细区分两个词在程度、适用范围、感情色彩等方面的区别。

(2)选好句子后，要多读几遍，反复体验。

29、叙述人:

(1)第一人称:以“我”的语气或角度叙述。第一人称中的“我”有时是作者本人，有时是作品中的人物，即经过艺术加工的“我”。虚构之后，就不是作者本人了；记录生活的真实的我，这就是作者本人。

功能:便于直接表达心意，读起来很贴心，很写实。

(2)第三人称:描述人物、事件、场景等。在文章中作为第三人称。

功能:不受时间限制空，可以从多方面自由描述。

(3)注意:有些文章使用第二人称代词，通常出现在第一人称或第三人称叙述中，但实际上是以第一人称或第三人称的视角来写的。

作用:可以增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。

30.记叙文中的描写:记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。

(1)人物描写细分为:(1)肖像描写；(2)外观描述；(3)表情描述；(4)动作描述；(5)语言(对话)描述；(6)心理描写。

另外，从另一个角度来看，人物描写可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写:塑造人物性格；促进剧情发展；揭示文章主题。

(2)环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要功能:

(1)、表现地域风光，提示时间、季节和环境特征；(2)促进情节发展；

(3)渲染气氛；(4)、烘托人物(或人物的心情和感情)；(5)突出和深化主题。

社会描述的主要功能:

(1)说明作品的历史背景。

(2)回答时一定要结合当时当地的背景，指出文中环境描写的相关语句所揭示的是怎样的社会现实。

31.叙事的提炼中心和主题:

注意这篇文章的主要内容，作者写这篇文章的目的和其中包含的思想感情。注意一些常用词，如概括主要内容，一般使用如下:本文叙述……，描述……，介绍……，经过……等。，如概括写作目的和思想感情，一般用为:表达…，表达…，表扬…，赞美…，揭露…，鞭挞…，等。

32.记叙文中的评论:记叙文中的评论以记叙文为基础，对记叙文的内容进行分析或评论。“叙”是主体，“议”是附属成分，不能本末倒置；“讨论”是“叙述”的自然发生，不是强加的。“讨论”要短，不能长，不能以“讨论”代替“叙述”。

讨论叙事有三种方式:先叙述后讨论，先讨论后叙述，剪辑叙述剪辑讨论。

功能:可以起到承上启下的作用；引全文；引起读者的思考；指出人或事的意义；突出中心；主题的升华；起到画龙点睛的作用。

3.叙事中的抒情:分为直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发型；

间接抒情是指在景物中抒情，把感情融于物中，在写人笔记和景物的字里行间抒发感情的抒情方式。

注意:读散文时，要特别注意以物托志或借景抒情的特点。

作用:表达作者真挚深刻的感情，引起读者的情感共鸣，使文章具有强烈的感染力。

34.记叙文中的描述:记叙文中的描述是记叙文中的补充说明，一般要求文字简明扼要。

5.叙事中的过渡与指称。

(1)过渡:过渡是连接不同层次段落的桥梁。

要求:恰当、巧妙，能使文章连贯、布局周密、自然。

一般用词、句、段过渡。

功能:过渡可以起到段与段之间的纽带作用，也可以起到一根线的作用，承上启下，组织成篇。

(2)指称:指称是指语境之间的相互照应和呼应，包括叙述和指称。Account是给后面要显示的内容一个适当的提示在前面；参考是对前面提示的回答。

引用可分为:开头(段落)与主题的引用、开头与结尾的引用、悬念后的引用(即文章前后的引用，或相互引用)、句子相同或相近、段落重叠的引用。

36.继续写小说的结尾。

小说按照情节发展规律的延续，要简洁含蓄，富有哲理，发人深省。

37.段落中代词所指对象的判断(各种文体):

(1)、经常考的代词有:这个，那个，这些，那些，其他，上面，所以，这个…；

(2)、一般向前看；

(3)找到后，把找到的内容放在代词所在的句子里，读一读，看是否合适。

38.用自己的话回答问题:

(1)、这类题目往往局限于不能直接回答原文中的句子，从另一个层面，即暗示你在原文中有相关句子，所以你要先找出原文中的相关句子；

(2)我们现在需要考虑的是如何把原文中的句子变成我们自己的话。可以采用以下方法:

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文段落；

(3)解释关键词，适用于原句中不熟悉的词；

④换句型法适用于原文使用疑问句、疑问句、反问句含义不完全清楚的句子，标题要求表达清楚的情况。

39.开放式阅读问题的答案:

这类试题其实是考察学生对所选课文或重要句子的感知能力。要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。

主要有以下几个方面:(1)要求根据所选材料谈谈看法、感受和启发；(2)结合实际情况说明对所选课文内容的理解；(3)评论文中人物；(4)根据生活和学习的经验，判断优劣，对所选材料谈谈自己的独到见解；(5)结合实际对文中所描述的现象提出合理的建议和想法；(6)调动知识积累，由内而外考察选编材料的外延和教材内外的联系(如了解选编文本涉及的作家重要作品、文学典型和作品中的名句等。);(7)充分利用联想和想象补充相关内容；(8)欣赏文中的艺术手法或美感。

回答程序:

这类题型会要求考生“谈谈你的看法”、“你认为……”只要符合题目要求，所谈内容合理就能得分。

(1)表达时最好有形象化的语言。你可以用“我认为……”回答问题的时候。像这样的标志性语言…”.从“我认为…“简洁地表达自己的观点。

(2)使用“举例”、“举例”等词语，用实例或推理来支持自己的观点。这样既给阅卷老师一个清晰的观点感，又给人一个条理清晰、论点有力的好印象。

(3)表现内容要与时俱进，贴近生活实际。

(4)有正确的人生观和价值观。

(5)语言要流利，表达要流畅。