美不胜收的反义词(美不胜收的反义词是什么)

第五课民族风情画廊-二道桥

第一课:单词的应用

教学目标:通过单词学习，培养学生的听、说、读、写能力，丰富词汇量。

学习目标:认真掌握本课单词的发音、意义和形式，并能灵活运用单词。

知识点:掌握本课常用词的用法，如“万物、混合、消费、享受、创新、生动”

教育:通过这篇课文，学生可以思考现代社会生活与传统文化的关系，以及如何保存和发展民族文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对自己民族和中国文化的热爱。

教学重点:掌握本课单词的发音、意义和形式。

教学难点:能够灵活运用本课程中的关键词。

处理方法:讲解、引导、构词法、造句法。

教学方法:课本、教案、黑板、粉笔、字典。

教学方法:阅读、一起阅读、个别阅读、讲解、举例、批改。

学习方法:预习，查字典，造句。

教学过程设计:

1.引入新课:新疆的民族小吃还真不少，抢饭、拌面、烧烤……不用说，吃了让人流口水。请告诉我这些零食让你有什么感觉。

二，新课程内容

1.风格(名称)1。关于风向和风力；2.感情和兴趣:别有一番风情；3.地方风情:新疆风情、异域风情、西域风情。

2.画廊(名称)是指观众欣赏艺术作品的公共展示场所，与美术馆的性质基本相同。

北京画廊老板美术馆名家画廊

随着人们生活水平的提高，中国许多城市都出现了画廊。

3.承运人(名称)1。在科学技术中，是指一些能传递能量或携带其他物质的物质；2.承载知识或信息的物质形式:语言是信息的载体。

4.民俗(名)即民俗，是指一个国家或民族的广大人民群众所创造、享有和传承的生活文化。

习惯、民俗、民俗和民俗文化

不要把民俗和封建迷信混为一谈。

习俗:习俗是特定社会文化区域内各个年龄段的人们共同遵守的行为模式或规范。对社会成员有非常强的行为约束作用。它是社会道德和法律的基础和补充部分。

5.称谓(名)(1)人们因亲属等方面的关系，以及因身份、职业等而得到的称呼。如:母亲、老师、长官等。

(2)地址

(3)陈述、讲述

职业称谓中国古代对人的称谓(古代常见的有布依族、黔头族、黎民族、、庶民、、苍生、李渊、孟等。)

职称要正确恰当。

6.贩(名)指现在做买卖的小商人。

小商贩，非法商贩

7.夜宵(名)晚上吃的小吃、酒和食物。吃宵夜。

经常吃晚饭是一个坏习惯。经常吃晚饭对你的健康没有好处。

8.浓缩(移动)①通过蒸发溶液中的溶剂来增加溶液浓度的过程。广泛应用于化工、食品等行业。

②指一个物体中某些部分的含量减少而另一些部分的含量增加的过程。比如浓缩铀。

③一般是指用一定的方法减少事物不必要的部分，从而增加需要的部分的相对含量:浓缩铀|文献要求集中、浓缩、概括、简洁。

果汁增稠剂

9.元素(名称)化学:定义:是质子数(核电荷数)相同的同类原子的总称。数学:集合是数学的基本概念之一。一切具有某种属性的事物，称为“集”。元素是构成集合的一切。

元素周期表中中国元素的主要元素

他的作品中夹杂着浓郁的中国元素。

现在很多服装设计师都喜欢在作品中融入中国元素。

10.一个地区(名称)一般指一个地方及其附近。北京地区，江南地区。

江南地区雨量充沛。

11.圈(名)1。圆中空平面形状:大家在操场上围成一个圈。

2.集体或活动的范围:我们都有自己的生活圈。

社交圈，娱乐圈，IT圈，生活圈

12.比例尺(名称)规划的实物模型；事业、项目、运动、机构等的范围。

市场规模、企业规模、公司规模都很大。

紫禁城是一个宏伟的建筑群。

13.现代化(运动)常用来描述近代发生的社会文化变迁现象。

四化(农业、工业、国防、科技)现代化、教育现代化

教育现代化是一个国家教育发展的高水平。我们应该努力实现四个现代化。

14.系列化(动态)是指对产品的主要参数、类型、尺寸、基本结构等进行合理的安排和规划。通过对同类产品发展规律的分析研究，国内外产品发展趋势的预测，国内生产条件的综合技术经济比较。

产品的系列化设计与包装

15.包含(动态)混合；混合

脚步声和笑声混杂在一起。相同:混合

16.僵硬(形状)(1):不自然；人生地不熟的他一个个去看刚做了手术的伤员，直接用生硬的中文问:“好吗？”

(2):态度、举止不温柔、温顺、生硬。

一切都让我僵硬，不知道该怎么办。

(3):外观缺乏优美的线条，色彩变化不柔和。(美术)

反义词:灵活17。Bright (shape) (1)意思是明亮的颜色:鲜艳的颜色

(2)不含糊:立场明确。

(3)旗帜鲜明:印象鲜明。

鲜明的对比，鲜明的对比，鲜明的特色，鲜明的个性。

新时期中国最鲜明的特征是改革开放。

他是一个个性鲜明的人。

18.饮食(名称)

文化饮食、营养饮食与健康

我们应该有健康饮食的常识。春天如何健康饮食

19.富(形)1。(花草的香气等。)浓:浓郁的花香迎面扑来。

2.茂密:丰富的松林；3.(色彩、情感、氛围等。)重:春意浓，感情浓；4.(兴趣)大:强烈的兴趣，强烈的兴趣。同义词:厚

20.适应客观条件或需要。适应阶段

每个人都在适应阶段。

1.正宗(造型)1。原指禅宗的小团体，称为始祖法。后来也指工业界、学术界、思想界的正直的或传统的东西:正宗的传人、正宗的武林。

2.正统；真实:正宗新疆大米。

22.抱歉(团)不安，抱歉。

觉得自己老了，特别遗憾。

不要总是自怨自艾。同义词:内疚不安，反义词:心安理得。

23.中意(动态)中意来源于粤语，意为“喜欢”。它在粤语中的正字法是“钟毅”，但由于语言发展的影响，在普通话中演变成了“钟毅”。同意；满足

24.创造(移动)精心制造，努力创造，精心制作。

我们共同努力创造高质量的产品。

25.看中(动)它。经过观察，我觉得还是比较满意的。今天去购物时，我看中了一件衣服。

26.竣工(动态)工程竣工。

竣工资料验收竣工报告

这个项目已经完成。同义词:完成，完成。

27.时髦(外形)时尚，新颖符合时代潮流:衣服很时尚，跟风。

中学生赶时髦是一种不好的现象。同义词:时尚反义词:老式的，过时的。

28.名副其实(团体)的名字或名声是符合实际的。

她是名副其实的女士。同义词:尽自己的一份力；反义词:名不副实。

29.熙熙攘攘(群)熙熙攘攘:和谐的样子；熙熙攘攘:喧闹的样子。形容人来人往，非常热闹，谁和谁乱。

人群熙熙攘攘。同义词:人多拥挤，交通繁忙。反义词:门前冷落。

30.Unique(组)有另一种独特的风格。

这位画家的人物画别出心裁，别具一格。同义词:有新意，别有风味；反义词:相同。

31.错落有致(组)交织在一起，妙趣横生。

从枝叶错落有致的样子看，外湖和内湖似乎一直在变化。

同义词:有序反义词:杂乱无章。

32.相似点(群)是指不同的做法得到相同的好结果。

相似与不同，相似与不同

我们的教学方法有相同之处，也有不同之处。同义词:不谋而合。

33.一个接一个(组)这个:这里，那里:这里上升，那里下降，表示连续

同义词:一个接一个。

34.充满美好的事物(群)意味着美好的事物很多。指书籍或手工艺品。

在这个展览会上，有许多漂亮的东西。反义词:璀璨美丽；反义词:崩溃。

35.看东西太多(群)，眼睛看不见。

节日期间，有许多文化节目。

反义词:不知所措；反义词:无法忍受。

作业:1。词汇练习2。预习课文。

书籍设计:主题，关键词和解释，学生造句。

课后:

教学组长意见:

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第二课:课文(阅读和理解课文)

教学目标:能够基本理解课文中的故事和人物特征，并按照故事的顺序复述课文的主要思想，从而达到理解文章的目的。

学习目标:理解课文内容。

知识点:课文中的生词和预设问题。

教育:通过这篇课文，学生可以思考现代社会生活与传统文化的关系，以及如何保存和发展民族文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对自己民族和中国文化的热爱。

教学重点:能够正确、流利地阅读课文。

教学难点:能够理解文中每一句话的意思。

如何应对:在老师的鼓励下，让学生自由发表意见，说说自己的经历，能说多少说多少。

教学方法:课本、教案、黑板、粉笔、多媒体。

教学方法:个人阅读、小组阅读、课堂阅读、讲解、提问、复述。

学习方式:小组自读，交流初读感受。

教学过程设计:

1.引入新课:新疆的民族小吃还真不少，抢饭、拌面、烧烤……不用说，吃了让人流口水。请告诉我这些零食让你有什么感觉。

二，新课程内容

1.预设问题

(1)二道桥有哪些民族风情和现代特色？

答:民族风情:民族文化、民族饮食、民族旅游、民族商贸。现代特征:高楼越来越多，道路越来越宽敞。

(2)二道桥的民族文化包括哪些方面？

答:传统手工艺品、生活用品、食品、服装、使用、游玩和建筑等。

(3)民族饮食文化有哪些方面？

答:烤肉串，绿色无花果树环绕的小房子，夜市。

(4)二道桥作为一个旅游景点有什么独特之处？

答:人们可以在这里领略民族风情；可以品尝新疆小吃；可以买新疆特产。

(5)二道桥的商机有哪些？

答:主要体现在:1。新疆地处中西经贸交流的要道，乌鲁木齐作为新疆的首府，具有发展商贸的有利地理位置。

2.二道桥民族商业的地域文化特征。

(6)你对二道桥的整体印象如何？

答:二道桥是著名的民俗博物馆，民族文化、美食、旅游、商业一条街。

2.复述要点:

二道桥是著名的民俗博物馆——民族文化街——民族美食街——民族旅游街——民族商业街。

作业:1。仔细阅读课文。2.选择二道桥的任何一个民族风情，写出来介绍给大家。

书籍设计:题目，生词和解释，预设问题。

课后:

教学组长意见:

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第三课:课文(深入学习课文)

教学目标:联系作者描述的故事，认真把握人物的特点，理顺文章。

学习目标:根据本文情节认真把握陈述的顺序，特别注意民族传统与现代特色的关系。

知道重点:掌握这篇文章的主旨。

教育:通过这篇课文，学生可以思考现代社会生活与传统文化的关系，以及如何保存和发展民族文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对自己民族和中国文化的热爱。

教学重点:细读课文，联系作者描述的民族风俗，仔细体会课文中不同风俗带来的感受，从整体上把握文章内容。

教学难点:分析文本，根据文章内容划分自然段落，把握每段的中心思想。

方法:让学生畅所欲言，分析问题，解决问题，锻炼思维和表达能力。

教学方法:课本、教案、黑板、粉笔、多媒体。

教学方法:提问、启发、纠正、总结。

学习方式:小组内合作学习，分析解决问题，达成意见。小组代表将在课堂上发表他们的意见。

教学过程设计:

1.引入新课:新疆的民族小吃还真不少，抢饭、拌面、烧烤……不用说，吃了让人流口水。请告诉我这些零食让你有什么感觉。

第二，深入研究课文:

1.民族风情探索之一:二道桥民族文化风情。

(1)为什么二道桥被很多游客和专家公认为是维吾尔族文化最集中、保存最完整的地方？

(2)二道桥有哪些民族特色？

(3)民族建筑风格、饮食文化、商业文化有什么特点？

二道桥的民族风俗总结如下:

(1)“凡来此者，皆可闻古回鹘风。”

(2)“二道桥的集市很红火。无论刮风下雨还是阳光明媚，二道桥人来人往，熙熙攘攘，熙熙攘攘。”

(3)“二道桥不大，离方圆只有几公里，但却集中了乌市几乎所有典型的维吾尔风格建筑。比如清真寺，集市，甚至家家户户的院落都是独一无二的。二道桥的建筑不高，但巷子横七竖八，错落有致，和南疆的喀什古城差不多。”

2.民族风情探秘之二:二道桥民族饮食习俗。

(1)维吾尔族的民族饮食很多，为什么本文只关注羊肉串？

(2)民族饮食与民族环境有什么关系？

二道桥的民族饮食习俗总结如下:

(1)“一提到羊肉串，人们就会想到新疆，一提到新疆，就会想到羊肉串。各地的羊肉串很多，但最正宗的还是新疆的羊肉串。”

3.民族风情探秘之三:二道桥民族旅游风情。

(1)二道桥作为旅游景点有什么优势，为什么能吸引这么多游客？

二道桥的民族旅游习俗总结如下:

(1)“近年来，随着旅游业的发展，这一地区已成为加拉的一个旅游景点，也是丝绸之路旅游的重要组成部分。”

(2)“二道桥，乌鲁木齐的一座具有民族特色的城市，将是中外游客的必游之地。人们不仅在这里购物，还可以享受吃、玩、娱乐等一系列旅游服务。”

4.民族风情探秘之四:二道桥的商机。

(1)人们为什么来这里投资和做生意？二道桥作为贸易之地，有什么优势？

(2)二道桥未来发展如何？

二道桥的商机总结如下:

(1)“自上世纪80年代以来，许多国内外知名企业将目光聚焦在乌鲁木齐二道桥，纷纷来到二道桥寻找开拓国际市场的机会。”

二，课文教学总结

结构:二道桥是著名的民俗博物馆——民族文化街——民族美食街——民族旅游街——民族商业街。

中心思想:通过对新疆二道桥的民族文化、民族饮食、民族旅游、民族商机的描述，展示以二道桥地区为代表的民族风情画卷，歌颂人们为保存和发展民族文化所做的努力。

作业:1。完整复述课文。2.体验父亲的伟大。

课后:

教学组长意见:

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第四类:强化训练

教学目标:选取本课程的难点知识点，通过适当的方法进行强化训练。

学习目标:能够独立完成课后练习。

知识:使学生熟练掌握知识，并进一步转化为习惯和能力。

教育:通过这篇课文，学生可以思考现代社会生活与传统文化的关系，以及如何保存和发展民族文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对自己民族和中国文化的热爱。

教学重点:模仿造句。

教学难点:分析句子内涵，设计一定的语境，灵活运用。

处理方法:鼓励学生尽可能自己造句。

教学手段:课本、教案、黑板、粉笔、

教学方法:启发、示范、总结。

小组合作讨论、模仿和表演。

教学过程设计:

第一，语言知识的强化训练。

重点理解下面的句子，并模仿表达。

(1)“去过新疆首府乌鲁木齐的人都知道二道桥。

(2)“不管刮风下雨，晴天还是雨天，二道桥总是熙熙攘攘，人山人海。”

二、课后练习答案:

一. 1b，2。答3。c，4。答，5。C

第二，省略

三。6 1 4 3 5 2

四。1.b，2。d，3。c，4。b，5。d，6。C

动词 （verb的缩写）省略

六、省略

七、省略

八。1.答，2。d，3。答4。c，5。b，6。b，7。答，8。b，9。c，10。D

九、省略

家庭作业:用学过的句型造句。

书籍设计:主题，句型，练习

课后:

教学组长意见:

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第五课:真正的交流

教学目标:围绕新疆民族文化、旅游景点、小吃、土特产等设计具体情境，让学生畅所欲言，说出自己愿意说的话，写出自己的想法。

目的:提高学生的口头表达能力。

知识点:深入了解新疆民俗。

教育:通过这篇课文，学生可以思考现代社会生活与传统文化的关系，以及如何保存和发展民族文化。

情感目标:通过本课的学习，激发学生对自己民族和中国文化的热爱。

教学重点:从整体上掌握这篇短文的内容。

教学难点:能够口头表达自己的思想感情。

方法:学生自主探究学习。

教学手段:课本、教案、黑板、粉笔、

教学方法:启发、示范、总结。

学习方式:以教师为主导，以学生为中心。

教学过程设计:

一.交流主题

1.联系自己的生活实际，用口头和书面形式表达自己对新疆独特民族文化和习俗的感受，讲述自己生活中的真实事例，表达对魅力新疆发展变化巨大成就的赞美。

2.以“我家乡的风情”为题，说说你的家乡有什么独特的文化，包括美食、服饰、旅游景点、商业等等。

新疆民俗街

二道桥市场建设项目是2001年新疆维吾尔自治区十大重点市场建设项目之一。它的建成标志着以二道桥为中心的全国旅游贸易圈的形成，以及国民经济与世界经济的融合。

二道城塌陷位于乌鲁木齐解放南路37号。占地8818平方米，东西长135米，南北宽40米，建筑面积35000平方米。新疆二道桥市场的外观设计富有维吾尔建筑风格。

市场的一至三层是商业区，各少数民族商人以他们特有的热情和真诚，世界各地特有的民间手工艺品和新疆特有的干鲜果品吸引着来自世界各地的游客。四楼是乌鲁木齐最大的民族歌舞综合宴会厅。诱人的手抓肉、香喷喷的包子、香脆的烤全羊、油腻的抓饭、酱香的千层面还有那些根本叫不出名字的小吃充斥着你的眼睛，会引领你的食欲，你就置身于二道桥市场。一种异域风情将你紧紧包围，让你不由自主的温暖放松，365天，每天都是。五至六层为写字间，市场内有商家、税务机关、银行、邮局进驻，方便经营户服务。

二、上课写完作文:看完这篇文章的感受。

三。家庭作业:

1.背诵课文

2.预习新课

版面设计:主题、交流主题、家庭作业

课后:

教学组长意见: