爬天都峰(爬天都峰教案)

先说课本

爬天都峰是部编的小学语文三年级上册第三课。这是一篇精读课文。讲述了“我”和父亲在假期爬天都峰,遇到一位老爷爷的故事。“我们”互相鼓励克服困难,最后一起登上了天都峰。文本启示人们,面对困难,要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步。

二,谈谈教学目标,重点和难点

结合教材的特点、新课程标准的要求和学生学习情况的特点,我为这门课设定了三个教学目标:

1.知识技能目标:认识课文中的生词,能够正确、流利、有感情地阅读课文。

2.过程和方法目标:学习如何在语境中理解单词和句子,认识一些句子在表达情感中的作用。

3.情感态度价值观目标:认识到自己在困难面前要有战胜困难的勇气和信心,善于从别人身上汲取力量。

通过以上对教学目标的分析,结合新课程改革理念的要求,我确定本课程的教学难点如下:

教学重点:学习如何在语境中理解词语,理解“我”攀登天都峰的过程。

教学难点:了解“我”和爷爷是如何从对方身上汲取力量,克服困难的。

第三,说说学习。

学生在二年级“黄山奇石”的学习中已经感受到了黄山的美丽和神奇,这有助于理解天都峰的险峻。初三学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但生活经验毕竟有限,对语言的理解能力大多停留在字面层面,需要教师对其深层含义进行开导。

四。宣扬法理。

为了实现本课程的教学目标,突破教学中的重点和难点,我抓住了本课程中的关键句子,引导学生自悟自读,反复阅读,多次与课文语言亲密接触,揣摩语言,走进语言的最深处,品味语言的魅力和课文的人文意蕴。

为了让学生更好地学习,我将充分调动学生的多元感官,构建开放、动态的文本课堂,同时引导学生积极参与合作探究,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一,从而实现教师的有效教学和学生的有效学习。

第五,谈谈教学过程

为了实现本课程的教学目标,我预设了以下教学活动:

(一)激发进口兴趣,激发兴趣。

“进入是从乐趣开始的,甚至在她演奏之前,我们就能感受到她的感受”。课开始时,我用多媒体播放黄山天都峰的图片,让学生初步感受天都峰的高度和陡度,然后呈现这节课的主题:攀登天都峰。生动的画面直观,视觉震撼,能激起学生阅读和学习的欲望,为该课程的学习打下良好的情感基础。

(2)初读课文,扫清障碍。

《新课程标准》指出,正确、流利、有感情地阅读课文是语文教学的重要目标,也是学习语文的基本手段。所以这一节我会让学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画课文中的生词和短语,把有生词和短语的句子读几遍。这节课的生字如下:

像苍白的山一样爬上山顶。

让我们骄傲和勇敢。

第一遍阅读结束后,我会采用分组选择、竞赛阅读的方式,让学生朗读有生词的句子,以此来检验这一环节的教学是否达到了目标,为下一环节的精读扫清单词障碍,并以富有感情的方式大声朗读。

(C)再读一遍课文,整体把握。

新课程标准指出,阅读教学要培养学生整体把握的能力。所以,在这一环节,我以“看完课文,你印象最深的是什么”这个问题开始。掌握课文的主要内容。然后我来解这样一个排序问题:课文是按什么顺序写的?请重新排列序列号。正文叙述顺序如下:登天都峰前——登天都峰——登天都峰后。引导学生整体把握,梳理文章脉络,为后面的感悟做铺垫。

(4)读课文,感受课文。

阅读理解将是这节课的重点和难点。在这个环节中,课文的第二自然段和“我”与爷爷的两段对话是阅读的重点。有效的课堂阅读能产生“牵一发而动全身”的效果,既能让学生领略语言的魅力,获得写作的灵感,又能体会到文本的人文意蕴。

第二段重点讲天都峰的危害:“高”和“陡”。《云上图》生动地描绘了天都峰的高度,一个“悬”字准确、生动、巧妙地表现了险峻。这样的自然危险,看了会让人不寒而栗。我对这个关键段落的做法是,读出我的经历,理解。叶澜老师曾经说过,“我们的语文教学,只有把原本凝固的语言充分激活,才能变成生命的涌动。”因此,在这一环节中,我将指导学生通过默读、图导读、闭眼听读和想象读、学生朗读,把课文中的描述变成自己脑海中的画面,让他们读出天都峰险峻险峻,难以攀登,令人望而生畏;读出“我”的不自信和害怕退缩。引导孩子阅读、思考、品味。他们一遍又一遍的读,情绪一层一层的增加。不断增加的情绪会促使他们去读更多的感受。

(5)巩固拓展,加深理解。

“我”和爷爷、老人和年轻人的对话,虽然只有三句话,两句“你也来爬天都峰吗?”以及最后的决定“我们一起爬吧!”这反映了他们复杂的感情。这里我用的是创设情境,体验角色的方法。以角色阅读为切入点,组织学生分组进行角色阅读,然后向全班汇报表演情况。读到老两口对攀登天都峰的惊讶和疑惑,读到他们从对方身上获得勇气和动力后的自信。

(6)布置作业

学生利用收集到的有关黄山的文字和图片信息,出版一份墙报。

不及物动词浅谈板书的设计

这种板书设计有两个目的。首先,简要概括了本文的主要内容。第二,学生一眼就能抓住课文的主要内容。

爬天都峰(爬天都峰教案)

爬天都峰(爬天都峰教案)

本文标题:爬天都峰(爬天都峰教案)

本文地址:https://www.xbwxq.com/a/25369.html

本文来自投稿,仅供学习参考!不代表本站立场,该文观点仅代表原作者本人,本站不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有抄袭侵权/违规的内容,请发送邮件至83771837@qq.com举报,一经查实,本站将立刻删除。